Evaluación

We will propose a specific activity for our project, we will explain what knowledge and competences our curriculum will develop the student through this activity. We will explain how we will evaluate the student in this activity.



Evaluation of my project

Within the project "Inclusion is change of Attitude: rights and equity" students and teachers will dynamize activities in the promotion of an inclusive school.


However, to adjust to this project, I will make a particular to the activity for students with SEN, which defines what they have to do, the purpose of those tasks and the way in which

- will be evaluated

- they will self-evaluate.



Activity:

Together, students with and without SEN, and teachers, form a music group. This musical group has its regulation in which tasks are defined for all the elements.

For some students with SEN there are the following goals (over three years in school):

-to know the musical instruments to use

- use the instruments

-be sure to take care, that instrument safely

-to get to play independently, within the group

- store, accommodate and transport these instruments

-saber / adjust to save the musical instruments of their peers

- be in public (school and community presentations)

-Saber calendar of public presentations

- be assiduous and punctual in the essays

- be regular and punctual in presentations

Future: be part of a musical group (in a playful way) and contribute to the logistic component of the group: take care of the maintenance of musical instruments; Maintain uniform care; transport instruments with security precautions; support the bosses; ...

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Propondremos una actividad concreta para nuestro proyecto, explicaremos qué conocimientos y competencias de nuestro currículo desarrollará el alumno mediante esta actividad. Explicaremos cómo evaluaremos al alumno en esta actividad.

Evaluación de mi proyecto
Dentro del proyecto "Inclusión es cambio de Actitud: derechos y equidad" alumnos y profesores dinamizarán actividades en la promoción de una escuela inclusiva.

Sin embargo, para ajustar a este proyecto, voy a particularizar una a la actividad para alumnos con NEE, que defina lo que tienen que hacer, el objetivo de esas tareas y la forma en que
- serán evaluados 
- se auto-evaluarán.

Actividad:
En conjunto, alumnos con y sin NEE, y profesores, forman un grupo de música. Este grupo musical tiene su reglamento en el que se definen tareas para todos los elementos.
para algunos alumnos con NEE hay las siguientes metas (a lo largo de tres años en la escuela):
-conocer los instrumentos musicales a usar
- utilizar los instrumentos
-saber cuidar, con seguridad ese instrumento
-conseguir tocar de forma independiente, dentro del grupo
- guardar, acomodar y transportar dichos instrumentos
-saber / ajuadar a guardar los instrumentos musicales de sus pares
- estar en público (presentaciones escolares y comunitarias)
-saber calendario de las presentaciones públicas
- ser asiduo y puntual en los ensayos
-ser asiduo y puntual en las presentaciones

Futuro: formar parte de un grupo musical (de forma lúdica) y contribuir al componente logístico del grupo: cuidar el mantenimiento de los instrumentos musicales; Mantener los cuidados uniformes; transportar instrumentos con cuidados de seguridad; apoyar a los jefes; ...

Evaluación:
Con rejillas de fácil lectura, accesibles y todos (posiblemente con sistema alternativo de comunicación). 
Por ejemplo: